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OBJETIVOS DEL DIPLOMADO:
1.- Integrar los referentes y los paradigmas que
han dado pie a la aparición de la Pedagogía
Sistémica, que la sostienen desde una
perspectiva científica:
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::
Teoría de la comunicación humana
::
Teoría de sistemas
::
Teoría de la complejidad
Teoría quántica
::
Teoría constructivista de los procesos
d e Enseñanza- Aprendizaje
::
Las grandes corrientes de la
psicoterapia y la terapia familiar
sistémica
::
Aportaciones de Bert hellinger |
2.- Desarrollar el perfil del pedagogo sistémico
y las actitudes que conlleva:
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Ampliar
la mirada
::
Contextualizar
::
Ser historiadores
::
Reconciliar
::
Incluir
::
Asentir al destino de los alumnos y de
sus familia,... (entre otros aspectos) |
3.- reconocer los vínculos que nos mantienen
unidos y fieles a las diferentes generaciones (intra,
inter, transgene-racionales, y sus implicaciones
sistémicas)
4.- Comprender los órdenes del amor, y de la
ayuda, en su dimensión educativa y profesional
5.- Diferenciar la dimensión terapéutica y
educativa de las constelaciones familiares y los
movimientos sistémicos
6.- Avanzar en la integración de la comprensión
multidimensional de la realidad (mirada
quántica)
7.- Favorecer la creación de puentes sólidos de
relación entre las familias y los centros
educativos
8.- Elaborar documentos autobiográficos como
base para la comprensión de las dinámicas
personales, familiares, profesionales y sociales
9.- Empezar a introducirse en la utilización de
herramientas estratégicas para hacer
intervenciones sistémicas con los alumnos, las
familias y los equipos (movimientos sistémicos,
con representantes, con objetos, etc.…)
10.- Contextualizar los procesos de
enseñanza-aprendizaje, y el currículum, desde la
perspectiva sistémico-fenomenológica
11.-
Abordar la dimensión sistémica de las
organizaciones
12.- Integrar un proyecto propio, de vida y
profesional (intención, misión, vocación,
destino, …) |
TEMARIO:
::
El sistema escolar y el sistema familiar: campos
de exclusión o de inclusión
::
Los vínculos intrageneracionales,
intergeneracionales, transgeneracionales, y su
relación con la educación y la universidad.
::
Los órdenes del amor en educación
::
Herramientas metodológicas para el trabajo de la
propia historia familiar y generacional, y para
el desarrollo personal del pedagogo sistémico
::
Referencias generales respecto la teoría de la
comunicación humana.
::
La teoría de sistemas y la educación emocional
desde una perspectiva sistémica
::
Los órdenes del amor en la institución educativa
y en la familia: los vínculos entre el centro
y la familia, entre el docente y la institución,
y de ésta con los alumnos.
::
Los órdenes del amor en el aula: el vínculo
docente-alumnos, y entre los alumnos.
::
La alianza entre el centro educativo y la
familia: un campo de respeto y de aprendizaje.
El sistema de actitudes del docente
::
Observación del abordaje de las dificultades que
expresan los alumnos en su proceso de
aprendizaje, y en su integración general en el
centro educativo, y las implicaciones de éstas
con respecto a las familias, los equipos
docentes y las instituciones educativas.
::
Una mirada histórica de la educación: los
paradigmas mecanicistas, relativistas y
sistémico-fenomenológicos
::
Ampliación y amplitud de la mirada del docente.
El perfil del pedagogo sistémico
Módulo 1:
enero 2011.
:: ¿Qué es la Pedagogía Sistémica?
:: Un nuevo paradigma pedagógico.
:: Los campos de aprendizaje y la Pedagogía
Sistémica.
:: La mirada cuántica aplicada a la Educación.
:: Los órdenes del amor en la institución
educativa, y en la familia (Fractal
escolar/Fractal familiar).
:: El sistema escolar y el sistema familiar.
Campos de exclusión o de inclusión. Pertenencia:
Los padres excluidos en la escuela y los
maestros excluidos de la familia.
:: Movimientos Sistémicos Pedagó-gicos.
Distinción entre intervenciones terapéuticas y
pedagógicas.
Módulo
2: -
febrero
2011.
:: Referentes teóricos y científicos que
sustentan la pedagogía sistémica: la “Teoría de
la comunicación humana”. La “Teoría de la
complejidad”, la “Teoría de sistemas”, la
“Perspectiva Sistémico-Fenomenológica” de Bert
Hellinger y el “Constructivismo”.
:: Perfil del pedagogo sistémico.
:: Objetivos de la Pedagogía Sistémica.
:: Herramientas para trabajar la propia historia
familiar: la “Autobiografía Académica”, el
“Genograma” y el “Fotograma”
Módulo 3: marzo
2011.
:: La Organización de un centro educativo desde
la Pedagogía Sistémica.
:: El orden dentro de las instituciones
educativas como herramienta socializadora.
:: Acogida y despedida de los miembros de la
Comunidad Educativa.
:: La Historia de los centros educativos.
:: Las relaciones de jerarquía y equilibrio
entre el dar y el tomar.
:: Una nueva forma de resolver conflictos en el
aprendizaje curricular y relacional de los
alumnos; "mirando a todos los implicados”.
Resolución de conflictos desde la Dirección y
las tutorías. Dinámicas que actúan de fondo.
Módulo 4:
abril
2011.
:: Referencias de contextualización del genograma y la formación personal.
:: Herramientas para la utilización del
Genograma según Pedagogía Sistémica CUDEC
:: La ubicación en el medio a partir de la
historia personal
:: Análisis de resultados y su implicación en el
contexto de trabajo
:: La Metodología y las premisas básicas de la
Pedagogía Sistémica.
::
Una metodología desde la Pedagogía Sistémica,
recursos y herramientas (cuentos, dibujos,
símbolos, juegos,....
Módulo 5:
mayo 2011.
::
Solución de
Conflictos.
:: Como aplicar la Pedagogía Sistémica en el
aula y en el centro.
:: La relación del maestro con la propia
Historia Académica y con los vínculos de
autoridad.
:: Movimientos Sistémicos. Dificultades de
aprendizaje en el aula: ansiedad, déficit de
atención, hiperactividad, bullying y fracaso
escolar.
Módulo 6:
junio 2011.
::Experiencias y aplicaciones
pedagógico sistémicas en CUDEC y otros centros
(Segunda parte).
:: Soluciones Sistémicas. Mi relación con el
currículum, una expresión de amor.
:: Problemas con la autoridad y la disciplina.
Comportamientos agresivos y exclusiones.
Disciplina con dignidad.
:: Diversidad multicultural en nuestras aulas y
su correcta integración.
:: Cómo aplicar la sistémica en el aula y en el
centro para encontrar soluciones a los
conflictos.
Módulo 7
-
Residencial –
julio
2011.
:: La Escuela como un espacio de detección
precoz y de atención primaria. Pedagogía y
Psicología; dos espacios distintos y a la vez
unidos.
:: Aspectos de la personalidad y su función.
:: Ocupar nuestro lugar y tomar la vida.
Conectar con la vocación y la fuerza para
desarrollar proyectos personales y
profesionales.
:: Evaluación, mirada docente desde el perfil
del pedagogo sistémico.
Módulos de supervisión:
Entre cada módulo habrá un día de supervisión y
afianzamiento de contenidos de dos horas de
duración (6 supervisiones) a concretar una vez
iniciado el Diplomado. Estas supervisiones son
opcionales y no tienen coste adicional para los
matriculados en el Diplomado. Serán coordinados
por José Antonio García Trabajo y María Jesús Rodríguez Simón.
NOTA:
la organización se reserva el
derecho de variar o adaptar algunos contenidos
de acuerdo a circunstancias que así lo
requirieran.
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