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Pedagogía
Sistémica - Una Educación para los retos del
siglo XXI
Mercè Traveset Vilaginés (Institut Gestalt
de Barcelona)
Primeros compases del tercer milenio:
Estos cambios requieren:
Hegemonía
de la ciencia y tecnología:
-
Los jóvenes tienen que aprender a
reflexionar de manera científica para poder
pensar y participar en el mundo
contemporáneo.
-
La Globalización supone:
-
Movimiento de capitales, instrumentos de
mercado que circulan por todo el globo.
-
Movimiento de seres humanos a través de las
fronteras, cien millones de inmigrantes
diseminados por el mundo.
-
Movimiento de todo tipo de información a
través del ciberespacio.
-
Movimiento de culturas populares, modos de
vida que circulan a través de loas
fronteras.
Los fenómenos del mundo son complejos porque
convergen multitud de elementos, múltiples
interacciones y procesos con un dinamismo
constante. En la actualidad, el modelo de
organización social refleja una crisis profunda;
la injusticia social y la insostenibilidad
ecológica en el mundo actual, reclaman la
construcción colectiva de nuevas formas de
pensar, valorar, sentir y actuar. Encontrar
nuevas formas de relación, es un reto en todos
los ámbitos humanos, individual o colectivo, ya
sea desde el punto de vista económico, político,
social o de pensamiento, y por lo tanto también
respecto a la educación en general.
En el mundo actual todo está interconectado, los
conflictos sociales y ecológicos no son
solamente cuestiones locales, sino problemas
globales. De ahí la necesidad de un cambio de
perspectiva, que oriente hacia nuevas maneras de
abordar el conocimiento de la realidad y que
permita tomar decisiones para construir nuevas
maneras de afrontar la vida.
La educación ha de incluir muchos contextos
familiares y culturales así como los cambios
tecnológicos y científicos que se producen a una
velocidad vertiginosa y abordar el impacto que
todo ello produce en las formas de vida.
¿Qué Educación se requiere?
Una educación sostenible que favorezca una forma
equilibrada de relacionarnos con la tierra, y
con todos los seres que viven en ella. Una
educación que contribuya a cuidar la vida en el
planeta y mantener sus funciones vitales para
las futuras generaciones.
La Cosmología necesaria es la visión unitaria
del mundo emergente.
¿Qué Competencias y habilidades se
requieren para manejarse y gestionar esta
complejidad:
-
Las personas deberán dominar varias
disciplinas (tecnológicas, científicas,
relaciones humanas).
-
Tener una gran capacidad de síntesis para
captar lo esencial y no verse superados por
tanta
información.
-
Desarrollar un pensamiento capaz de captar
las interacciones.
-
Operar en red.
-
Aprender a ver las diferentes dimensiones de
la realidad.
-
Incorporar diferentes perspectivas para no
excluir nada.
-
Comprender los principios de la organización
de comunidades.
-
Educar la historicidad: de donde venimos,
donde estamos y a donde vamos, somos
eslabones de la cadena de la vida.
-
Educar la percepción, sentidos, emociones.
-
Aprender a pensar con los dos hemisferios:
incluir lo intuitivo y lo racional.
-
Educar el ser y la identidad como parte de
una red, poliidentidad.
-
Aprender a ver las dinámicas ocultas de los
sistemas y organizaciones.
-
Vivir la diversidad como un arte de la
comunicación humana, y no como una
catástrofe.
-
Enraizarnos en la experiencia, para vincular
el hacer y el pensar.
-
Aprender a resolver conflictos desde la
inclusión.
-
Desarrollar capacidades creativas para dar
respuestas a un mundo tan cambiante.
-
Desarrollar una ética respetuosa con la
vida en todas sus formas y dimensiones.
¿Qué nos aporta la Pedagogía Sistémica para
responder a estos retos?
Una perspectiva teórica y una metodología, que
posibilita a los docentes mirar la realidad
educativa como un ecosistema, vinculado a los
sistemas familiares, sociales, culturales e
históricos y como ello influye, repercute y está
en la base de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Grandes objetivos de la formación en Pedagogía
Sistémica Cudec
1.- Integrar los referentes y los paradigmas que
han dado pie a la aparición de la Pedagogía
Sistémica, que la sostienen desde una
perspectiva científica:
-
Teoría de la comunicación humana
-
Teoría de sistemas
-
Teoría de la complejidad
-
Teoría quántica
-
Teoría constructivista de los procesos
d’E/A
-
Las grandes corrientes de la psicoterapia y
la terapia familiar sistémica
-
Aportaciones de Bert Hellinger
2.-
Desarrollar el perfil del pedagogo sistémico y
las actitudes que conlleva:
3.-
Incluir
4.- Asentir al destino de los alumnos y de sus
familias
5.- Discernir sentimientos primarios de
secundarios
6.- Vincular el texto con el contexto... (entre
otros aspectos)
7.-
Reconocer los vínculos que nos mantienen unidos
y fieles a las diferentes generaciones (intra,
inter, transgeneracionales, y sus implicaciones
sistémicas) y a los contextos diversos.
8.- Comprender los órdenes del amor, y de la
ayuda, en su dimensión educativa y profesional
9.-
Avanzar en la integración de la comprensión
multidimensional de la realidad (mirada
quántica).
10.- Favorecer la creación de puentes sólidos de
relación entre las familias, los centros
educativos y la comunidad. (Redes)
11.- Contextualizar los procesos de
enseñanza-aprendizaje, y el currículum, desde la
perspectiva sistémico-fenomenológica.
12.- Aprender es: Percibir el sentido de lo que
pasa, ver las conexiones mutuas entre los
acontecimientos y los vínculos entre los
diferentes elementos.
13.- Abordar la dimensión sistémica de las
organizaciones
Herramientas y estrategias
1.- Movimientos sistémicos, que nos permiten
descubrir las dinámicas ocultas y los desordenes
en los sistemas y organizaciones.
2.- Creación de imágenes que solucionan.
3.- Visualizaciones.
4.- Dramatizaciones.
5.- Meditaciones.
6.- Cuentos.
7.- Dinámicas para favorecer la comunicación y
la empatía.
8.- Eneagrama e implicaciones sistémicas.
9.- Genograma.
10.- Fotograma.
11.- Autobiografía.
12.- Otras.
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